Meerwerf
Wereldschool
Jaarplanner
|
Info Identiteit Visie en Missie Geschiedenis
School Organisatie Resultaten Schooltijden Vakanties Schoolregels Nieuws Team Notulen MR Notulen OR
Ouders Centrum voor Jeugd en Gezin Overblijven Verlofaanvragen Ouderbijdrage MR OR Schoolgids
Groepen
Activiteiten/foto's Foto's Filosoferen over kunst Kunst in school Tentoonstelling
Contact Adresgegevens school Leerkrachten Administratie Reageer / Rondleiding |
| De identiteit van onze schoolDe Duynvaerder maakt deel uit van Meerwerf basisscholen Den Helder. De school is sinds maart 2008 gevestigd aan de IJsselmeerstraat 90 waar wij een gloednieuw gebouw hebben betrokken. De prachtige nieuwe school biedt volop kansen voor goed en plezierig onderwijs. De naam Duynvaerder is een speelse samenvoeging van de voormalige kleuterschool Het Duinroosje en lagere school M.H. Trompschool (1985).Met ingang van 1 september 2006 is o.b.s. Villa Kakelbont, de school op het Asielzoekercentrum (AZC) administratief toegevoegd aan de Duynvaerder.Beide scholen werken zelfstandig van elkaar en verzorgen ieder een eigen schoolgids. De schoolgids van Villa Kakelbont ligt voor belangstellenden ter inzage bij ons op school.Meerwerf basisschool Duynvaerder is een van de negen scholen die onder de organisatie van Meerwerf basisscholen Den Helder valt. Bij de Meerwerf basisscholen speelt bij de toelating tot de school, het geloof, de huidskleur, de afkomst, de geaardheid en de achtergrond van leerlingen geen enkele rol. Op onze school wordt onderwijs gegeven, maar er wordt ook opgevoed.De Nederlandse samenleving bestaat uit veel verschillende bevolkingsgroepen. Daarom wil een Meerwerf basisschool dat leerlingen opgroeien in een omgeving die net zo veelvormig is als de maatschappij waarin ze later moeten functioneren. Uitgangspunt hierbij is dat verschillen tussen leerlingen en hun leraren op een positieve wijze worden gewaardeerd. Om deze reden worden personeelsleden aan openbare scholen niet geselecteerd op basis van achtergrond en levensbeschouwing, maar op basis van de aanwezigheid van goede beroepskwaliteiten.De veelvormige samenstelling van het leerlingen- en het personeelsbestand is een noodzakelijke voorwaarde, maar dit is niet voldoende om de openbare identiteit van de school vorm te geven. Tijdens de verschillende lessen wordt de openbare identiteit van onze school benadrukt. Dit gebeurt door positieve aandacht te geven aan de culturele en levensbeschouwelijke verschillen tussen de leerlingen en hun ouders. Leerlingen worden gestimuleerd een eigen mening te ontwikkelen. Een vraag als Hoe denk jij erover ? is belangrijk. Het ontwikkelen van waarden en normen vindt plaats aan de hand van onderwerpen als Vriendschap, Eerlijk of oneerlijk, Goed en kwaad, enzovoort. De leerling wordt daarbij niet één opvatting als de enig juiste voorgehouden. Zij worden (binnen algemeen - aanvaarde grenzen) juist aangemoedigd begrip te tonen voor andersdenkenden. Het ontwikkelen van verdraagzaamheid bij de leerlingen is een belangrijke doelstelling.Identiteitsvragen worden meestal niet in aparte lessen aan de orde gesteld. Afhankelijk van de situatie vindt dit op samenhangende wijze plaats tijdens de gewone lessen. Het spreekt voor zich dat de ene lessituatie zich hiervoor beter leent dan de andere. |
|
